LA MOMIA DE RUBALCABA, con perdón...

…Y políticamente hablando en año electoral, que los grandes personajes merecen gran respeto. En tiempo electoral los «límites de lo políticamente correcto» se ensanchan y caben otras ocurrencias y chascarrillos, y también algún chiste y golosinas variadas.

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En el anterior episodio de esta serie, Pitonisas, Brujos y Hechiceros, habíamos dejado al lector con la incertidumbre de si Pablo Iglesias y sus amigos Monedero y el pequeño Errejón se convertirían en el Capitán Trueno, Goliat y Crispín y liberarían a España de bellacos y malandrines al grito de Santiago y cierra España, o por el contrario eran una versión actualizada del Capitán Garfio y sus piratas y llevarían España al país de Nunca Jamás. Todo ello después de que el augurio en forma de Tic Tac, de Arriola, la pitonisa del PP, en sus conjuros a sus dioses en el otrora Castillo de Sigüenza el pasado mes de Septiembre, quedara descifrado con nombres y apellidos en la persona de Pablo Iglesias el pasado mes de Enero, gracias al pequeño Nicolás y al tic-tac del cocodrilo de Peter Pan de la película de Disney.

Nos preguntábamos si los dioses de Arriola podrían más que los dioses de Pablo Iglesias después de la favorable acogida en forma de multitudes que había cosechado el mencionado Iglesias en su conjuro al Sol el pasado mes de Enero. Y nos preguntábamos además si el susodicho Iglesias, como Arriola, ofrecía sacrificios ocultos a sus dioses.

Interrogantes que todavía siguen ahí, desenmarañados en mayor o menor medida, a los cuales se han añadido otros nuevos como la trama de Zapatero en Latinoamérica en busca de, no se sabe qué. ¿Estará intentando Zapatero meter en vereda al temible Pablo Iglesias? ¿Estará en Venezuela el tesoro de Nunca Jamás? O quizá Zapatero ¿está entretejiendo una Nueva Era dónde la Alianza de Civilizaciones y Continentes, la fraternidad entre piratas, bellacos y malandrines  nos llevará por fin al País de Nunca Jamás?

Mientras tanto, en el otro extremo del mundo, una estremecedora llamada se produce en el despacho del Presidente. –P.A. Mariano, soy Pedro. Traigo una noticia que te va a dejar de piedra. –M.R. Dime Pedro, ¿qué es eso tan misterioso? –P.A. Rubalcaba, ha aparecido Rubalcaba. Lo han visto en Cantabria, en el Paraninfo de la Universidad. –M.R. Eso es imposible. Rubalcaba se retiró a la Pirámide. –P.A. Mariano, Te aseguro que está en Cantabria. –M.R.  ¿Te lo han dicho los dioses? –P.A. No, lo he leído en El Mundo. –M.R. Imposible, en todo caso será su momia. –P.A. Lo han visto con Tezanos y le ha traído buenos augurios. –M.R. ¿Buenos augurios? ¿A Tezanos? Y Tezanos, ¿qué ha dicho? –P.A. No sabía si reír o llorar. Todavía tiene los pelos de punta.

Quizá el lector desconozca que Rubalcaba, tras el descalabro de las pasadas elecciones europeas del 26 de mayo del 2014 decidió hacerse construir una pirámide al modo y usanza de los grandes faraones de la historia, y retirarse en ella con todo su séquito, siguiendo los augurios que se le diagnosticaron unos días antes, en esta misma tribuna, con fecha 5 de mayo, con el Título “De la corrupción hacemos un oficio”. Fue algo sencillito, inocente, sin conservantes, ni colorantes ni dioses añadidos, una lectura fácil de la confrontación de los astros. Vamos, como lo hubieran hecho los Reyes Magos. Decía así. “Cuando pasen las elecciones y previsiblemente se produzca la gran debacle para doña Elena y su “séquito”, -porque los ciudadanos ya andan “hartos” de géneros y cosas raras, simplemente por el “tufillo” que desprenden-; entonces, cuando ya sean “cadáveres políticos” tendrán la opción de hacer como los grandes faraones de la historia y construirse una pirámide a la que retirarse y hacerse enterrar junto con todo su séquito y corte, tanto vivos como difuntos políticamente hablando –así lo hacían los faraones-. La pirámide de Rubalcaba tendría esa mirada mitad enigmática, mitad siniestra; doña Elena, con ese punto de mala leche –con perdón- que la caracteriza, y Zapatero mirando a las nubes que es lo que mejor sabe hacer. Si tenemos un poco de suerte a lo mejor le acompañan Cayo Lara, Llamazares y algún otro afectado también por la ideología de género y en “fase política terminal” o no terminal”. 

Rubalcaba actuó en consecuencia, pero Valenciano, ante la duda de si formaba o no formaba parte del séquito de Rubalcaba, y no sabiendo muy bien en qué consistía eso de retirarse a una pirámide, y si le gustaría o no, optó por hacerse la desaparecida y salió por piernas con dirección hacia la antigua Unión Soviética, para pedir asilo a Putín o a Rasputín, el que más disponible estuviera –tanto monta, monta tanto-. Fue vista por el centro de Europa, pero de ella tan sólo se recibieron dos postales, de su puño y letra, enviadas a este Diario. Una el 30 de septiembre del 2014 agradeciendo a los obispos, a los jueces y ministros su apoyo, su tutela y su cariño durante todos estos años, y otra el 25 de noviembre del 2014 contando sus desvelos,  sus trabajos y los datos que había podido reunir en sus viajes por Delhi, Río de Janeiro, Egipto, El Salvador, México, Etiopía, Mozambique, Ruanda, timos-Este, Palestina, Papua y Nueva Guinea, y por fin de regreso en España preparando su pronta retirada a la pirámide y así dar cumplimiento al augurio de los astros. Cayo Lara y Llamazares, también afectados por la ideología de género y en fase terminal avanzada,  se encuentran ya en el mismo trance. Y el sustituto de Rubalcaba, el que llaman Pedro Sánchez, aquejado por los mismos males, va por el mismo camino. De este afirman que es “guapo” y “apañao”, aunque le ha salido una admiradora con un ratón chiquitín, que come chocolate, turrón, bolitas de anís, y  ha devorado los billetes de quinientos que tenían reservados p’asá una vaca. La susodicha esconde al chiquitín como si de Ratatouille se tratara, y anda emperrada en poner el cascabel a la gata para que no pueda cazar roedores, y con estas artes, puede dar al traste, con el admirado y cumplimiento a los augurios planetarios.

Pero, cerremos el paréntesis y volvamos a la Moncloa donde hemos dejado a Rajoy y Arriola en animada conversación telefónica. –M.R. Pedro, entérate bien si realmente era Rubalcaba o su momia. Si hace falta, conjuras a los dioses, y me tienes informado. –P.A. Mariano, ten por seguro que lo haré. –M.R. Más te vale, porque si no lo haces te cambio por Zapatero, que si antes era aprendiz de brujo, ahora es brujo experimentado. Ha tenido ofertas hasta de Hogwarts. Además, como los vamos a absorber, pronto vas a tener competencia. –P.A. ¿Los vamos a absorber? –MR. Te lo digo en confidencia, Pedro, no tardaremos mucho en ser el PPSOE. Pero la fusión será más fácil con tu tocayo Pedro que con la momia de Rubalcaba, que tiene esa mirada petrificante que  me da un no sé qué. Ah y también tenemos que diezmar las Legiones Malditas. –P.A. ¿Las legiones malditas?. Mariano me vas a volver loco. –M.R. Pedro te veo poco informado. Está bien que para las noticias del futuro escudriñes a los dioses, pero para las del presente, estarás más informado si te lees El Mundo, y la Edición de Cantabria es la mejor. –P.A. Mariano, eres un pelota de los medios. –M.R. ¡Hay que batallar en todos los frentes! ¡Pedro!. Como te decía, las legiones malditas son los discípulos de Gallardón. Esos que antes decían que Gallardón era Lincoln y ahora dicen que es Escipión el Africano. ¡Están locos estos romanos!  Ah y te repito, quiero información privilegiada de los dioses, de aquí a final de año. Así que ya sabes, saca la bola, que Celia eche las cartas y los dos a currar. Y convoca a la Junta Directiva Nacional que tenemos que ser muy democráticos, o al menos parecerlo. Y cuelgo ya, que nos va a costar un pastón la llamada, y todavía estamos de recortes. Y además tengo la mesa llena de problemas. Ahora Rato nos ha salido rana. ¡Joder con la tropa!

Continuará. No se pierda el lector el tercer capítulo LAS LEGIONES MALDITAS de esta trepidante serie Pitonisas, brujos y hechiceros. Como decía la canción del grupo Santabárbara, “Le llamaban Charlie, la encontré en la calle tendida y lloró de hambre. Oh Charlie, Charlie”.

Publicado en El Mundo Cantabria el 30 de abril de 2015

LA LACRA DE LA DISCIPLINA DE VOTO

 

 

"La derogación de la ley del aborto de Zapatero, es ahora el tema prioritario ante el que no se puede transigir. Los diputados y senadores han de asumir que serán convertidos en las “Legiones Malditas” del Partido Popular"

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Si de disciplina de voto se trata podríamos ahorrarnos mucho dinero. Bastaría con que cada partido político tuviera un solo diputado y su voto computara en la proporción que obtuvo su partido en las elecciones. De esta forma, además de tener un ahorro importante, soslayaríamos los problemas de la fórmula D’Hont, y nos evitaríamos la lacra de convertir a los diputados en hombres de paja votando contra su propia conciencia. El PSOE de Zapatero ya aplicó la disciplina de voto con la Ley Aído y ahora el PP pretende hacerlo con su falsa reforma de esa ley, que no hace otra cosa que validarla. 

En febrero siete diputados y cinco senadores dirigieron una carta al Presidente de Gobierno en La Moncloa oponiéndose a apoyar la reforma porque suponía avalar la ley vigente, que el PP tiene recurrida ante el Tribunal Constitucional. El portavoz del grupo parlamentario, Hernando, les explicó que “la gente vota libremente y que se da libertad para votar de acuerdo con lo que dice el programa electoral”. Hay que tener agallas, para decir esto cuando han convertido su programa electoral en poco menos que papel higiénico -con perdón-. Medio centenar de diputados y senadores se posicionaron contra la mini-reforma siendo conscientes de que “nuestra postura significará nuestra desaparición de las próximas listas electorales”. El pasado día 6 tuvieron una nueva cita, con Rafael Hernando, como informaba El Mundo. Hernando ha intentado diversas argucias y amenazas, y ha manifestado públicamente que el aborto no es un derecho y parece dispuesto a eliminar esta expresión pero no es suficiente. Entre todos los diputados, hay tres que se mantienen inflexibles en su postura. Se trata de los diputados Lourdes Méndez Monasterio diputada por Murcia, José Eugenio Azpiroz de Guipúzcoa y Javier Puente, que honra a nuestra comunidad de Cantabria. Serán sancionados con 1200 euros. Esperemos que los demás diputados y senadores tampoco muevan el listón que es derogar la ley de Zapatero.

Entre los firmantes provida existe la convicción de que “el giro sobre el aborto no se debe a  proyecciones sociológicas de Pedro Arriola, sino sobre todo a presiones internaciones, tanto desde la ONU como desde Bruselas”. Convicción que también manifesté en esta Tribuna en un artículo “Quid est Veritas”, el pasado 29 de Diciembre.

Por su parte Celia Villalobos afirmó en televisión que “lo que no cabe en el PP son las personas que dicen no al aborto”. Los militantes del PP lo tienen complicado porque es indignante dejar el partido en manos de unos pocos que controlan el partido de forma poco democrática. Los electores lo tienen más fácil porque el voto pro-vida ya no es un voto cautivo y hay líderes políticos que no están hipotecados con ideologías extrañas y están abiertos a razonar y buscar la verdad.

En la manifestación del pasado 14 de marzo “Cada vida importa” se vio la punta del iceberg del voto a favor de la vida, que es el voto de todas las personas de buena voluntad que saben que el primer derecho es el derecho a vivir. Eran todos los que estaban, pero no estaban todos los que son. Sería un error que tendría consecuencias importantes, si alguien se quedara simplemente con la foto de los que estaban, y no calculara el volumen del resto del iceberg.

“Creo que al decidir nuestro voto debemos pensar si los candidatos hablan a favor de la vida o a favor del aborto, si –en caso de haber gobernado ya- han impulsado medidas de apoyo a las mujeres embarazadas o no, si han respetado la libertad de educación de las familias o han promovido en la escuela  el adoctrinamiento ideológico de género tan proclive al aborto, etc.” Son palabras textuales, claras e inequívocas, del discurso de Benigno Blanco.

Por desgracia, para el gobierno valemos lo que valen nuestros votos, por eso el mensaje fue rotundo. “Mientras tanto, en España surgen nuevos partidos políticos, se expanden otros que ya existían  y se contraen algunos de los de siempre. En este panorama político cambiante, los defensores de la vida deseamos que surjan mayorías parlamentarias comprometidas con la vida, hoy o mañana; y trabajaremos para que se forme una mayoría social que logre algún día determinar que un Parlamento sensible con la vida dé el paso de dictar leyes justas en esta materia.”

La derogación de la ley del aborto de Zapatero, es ahora el tema prioritario ante el que no se puede transigir. Los diputados y senadores han de asumir que serán convertidos en las “Legiones Malditas” del Partido Popular. La actual ley del aborto es una ley que fue aprobada sin el consenso que tanto reclama Rajoy y bajo presiones de la industria abortista a raíz del caso Morín. El mejor planteamiento, el más fácil de defender, es derogarla y buscar el consenso en la próxima legislatura, con una generosa ley de apoyo a la maternidad y contra el envejecimiento de la población.

Es una ley que no sólo configura el aborto como un derecho, sino que contiene los preceptos más relevantes para los ciudadanos como usuarios del sistema educativo y sanitario, elaborados bajo la perspectiva de género. Es una “bomba química” contra la libertad de las personas, un arma jurídica de destrucción masiva. Los “destrozos” que se pueden hacer con ella y las bocas que se pueden llegar a tapar, son incalculables. Hasta el momento se ha optado por no asustar, porque todavía puede ser derogada, pero ha permitido que durante estos años la ideología de género vaya calando en la sanidad y en la enseñanza. En la segunda parte analizaremos el contenido de esta ley perversa que conviene tener presente.

“Firme la proclamación de emancipación hará unos dieciocho meses antes de mi segunda elección. Interpreté que tenía potestad para hacerlo, sin embargo también pensé que era posible que estuviera equivocado. El pueblo me lo haría saber. Tuvo un año y medio para meditarlo y volvió a elegirme y el 1 de febrero que viene tengo intención de firmar la decimotercera enmienda (…) Ni la esclavitud ni la servidumbre involuntaria excepto como castigo por un delito del cual la persona haya sido debidamente condenada, podrán existir en los EEUU o en cualquier lugar sujeto a su jurisdicción. El Congreso tendrá facultades para hace cumplir esta enmienda por medio de la legislación apropiada”. De la película Lincoln de Spielberg.

 

 

 

 

IGUALDAD, RESPETO Y VIOLENCIA

"Hay que añadir también que “primero hay que dejarles nacer” y que hay un gran olvidado que es el padre. Con frecuencia nos olvidamos de él cuando se trata de hablar del cariño de los hijos y sin embargo los niños necesitan de su padre como agua de mayo."

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La celebración del Día Mundial del Síndrome de Down con la campaña “La Vida no va de cromosomas” ha sensibilizado a la sociedad con los niños con síndrome de Down y les ha acercado a su manera de ser, pensar y sentir. El video elaborado empieza diciendo “queríamos saber cómo se ven las madres de hijos con Síndrome de Down a sí mismas” y finaliza mostrando como ven los niños con Síndrome de Down a sus madres. Hay que añadir también que “primero hay que dejarles nacer” y que hay un gran olvidado que es el padre. Con frecuencia nos olvidamos de él cuando se trata de hablar del cariño de los hijos y sin embargo los niños necesitan de su padre como agua de mayo. Se ha hablado también de la Igualdad entre el hombre y la mujer, de la conciliación de la Vida laboral y familiar y la presencia de la mujer en la sociedad, con motivo del Día Internacional de la mujer. Y recientemente la Macro-encuesta de 2015 nos muestra que la violencia de género –antes llamada doméstica- aumenta en España sin que se acierte con las claves para atajar el problema.

En el largo camino hacia la igualdad y el respeto hay de profundizar en el análisis si queremos que haya avances positivos en la sociedad, y se ha de abordar ya desde la edad escolar.

Es una mujer, precisamente la que pone el “dardo en la diana”. María Calvo Charro en su libro “Educando para la Igualdad” establece objetivos claros de igualdad definiéndolos como: “Niños y niñas, hombres y mujeres, son iguales en derechos y deberes, humanidad y dignidad, sin que haya diferencias significativas en el coeficiente intelectual, precisando que con la educación se trata de conseguir “una sociedad más justa en la que los muchachos se involucren a fondo en las labores domésticas y responsabilidades familiares, sin menoscabar por ello su masculinidad; y en la que las niñas sean capaces de convertirse en las líderes profesionales, políticas y sociales del mañana, sin renunciar por ello a su esencia femenina, especialmente a la maternidad, favoreciendo así la labor humanizadora de la sociedad como solo ellas, con su peculiar forma de sentir y vivir, pueden hacerlo”; y advirtiendo de los problemas que plantea la pretendida neutralidad sexual en cuanto al aumento del fracaso sexual y el número de problemas psicológicos en niños y niñas. De todo ello se deduce la importancia de que la educación se realice sobre un conocimiento previo de las diferencias sexuales.

Comprender y aceptar la existencia de estas diferencias biológicas entre sexos nos permite aceptar asimismo la existencia de diferentes formas de comportarse y aprender en niños y niñas, de acuerdo con sus características psicológicas somáticas y personales. Ignorarlas puede traer graves consecuencias en nuestras relaciones con el sexo opuesto: conflictos, incomprensiones, frustraciones, separaciones. Esta realidad se radicaliza cuando nos referimos a niños y niñas, pues no tienen aún configurada su personalidad definitiva, y entre los 6 y los 17 años sus cerebros experimentan los cambios más profundos, que afectarán a su vida en la madurez. Estas diferencias provocan asimismo que tengan una forma distinta de aprender. Como señala el profesor Rubia, las estrategias para conseguir un rendimiento parecido difieren en varones y mujeres. Los métodos docentes o técnicas pedagógicas válidas para los varones pueden provocar efectos negativos en las niñas. Y viceversa los sistemas que tienen éxito con las niñas pueden provocar un desastre pedagógico con los chicos.

Pero no sólo se trata de diferencias biológicas sino que también se ha demostrado científicamente que la velocidad en la maduración, cerebral y física, de niños y niñas es distinta. Las diferencias cerebrales que se dan desde el seno materno determinan que ellas maduren antes biológica y psicológicamente. Niños y niñas tienen tiempos de desarrollo diferentes. Las hormonas que irrumpen desde la pubertad desempeñan un importante papel en estos procesos, ya que afectan a la función cerebral de una forma muy distinta, y explican en parte por qué chicos y chicas se desarrollan a un ritmo distinto. Esta diferente velocidad en la maduración de niños y niñas provoca a su vez diferencias palpables en el rendimiento académico de unos y otras. Sólo siendo conscientes de estas diferencias se les puede dar un tratamiento justo y adecuado, permitiendo su aprovechamiento para conseguir una auténtica igualdad de oportunidades.

Maria Calvo basa sus conclusiones, entre otros, en trabajos del psiquiatra Jay Giedd, del Instituto Nacional de Salud de Washington; investigaciones de científicos del Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano, en Estados Unidos con 329 niños; investigaciones de los neurocientíficos Reuwen y Anat Achiron; estudios paralelos en Escocia realizados con una muestra de 3200 niños y niñas por un profesor de la Universidad de Glasgow; estudios realizados con más de 150.000 norteamericanos de edades comprendidas entre los 13 y los 20 años; estudios sobre los hábitos de lectura de los niños americanos por la Scholastic’s 2008 Kids and Family Reading Report; estudios realizados en la escuela de primaria Brighton’s French Road o en el Instituto Wilson Foundation. Con apoyo en estos trabajos afirma que “el desarrollo cognitivo del varón es más lento en ciertos tramos de edad en relación, sobre todo con las habilidades lingüísticas; las niñas están biológicamente dotadas de una inmensa capacidad para la expresión emocional. Este hecho tiene una enorme trascendencia en las etapas escolares infantil y primaria, sin embargo nuestro sistema escolar no lo tiene en cuenta y la mayoría de los profesores no son conscientes de estas diferencias naturales, lo que provoca que muchos chicos queden retrasados respecto a las chicas, sufran frustración, desánimo, pierdan la motivación y se les obligue a repetir curso en mucha mayor medida que sus compañeras.

En la pubertad, la precocidad femenina se manifiesta en un desarrollo físico y psíquico con una ventaja de hasta dos años. Esto puede provocar conflictos en las aulas, pues los chicos se sienten despreciados por las niñas, que los consideran unos “críos” y en muchas ocasiones se ríen del infantilismo de sus razonamientos, comportamiento y reacciones. La maduración más lenta en el caso de los varones, lleva a no pocos chicos a posicionar su rol a través de actitudes sexistas, de violencia machista, que dificulta la convivencia en la escuela y en la sociedad. Los chicos tímidos tampoco salen ganando, pues reaccionan normalmente retrayéndose y encerrándose en sí mismos, aislándose en sus relaciones con las chicas.

Y sin embargo los chicos tienen una mayor habilidad espacial y en la pubertad por lo general, comienzan a aventajar a las niñas en geometría, dibujo técnico y otras tareas espaciales. Los chicos tienen mayor facilidad para el pensamiento lógico-matemático y el razonamiento abstracto. Esto ayuda a explicar que los chicos tiendan más a carreras técnicas como la arquitectura o la ingeniería. Los chicos son deductivos, parten de una regla general y llegan a conclusiones. Las chicas son inductivas, recopilan detalles y llegan a reglas generales. Los chicos se apoyan más en datos objetivos, las chicas en datos subjetivos y personales, en vivencias.

Llegados a este punto la pregunta es ¿cómo se puede potenciar con la educación las habilidades positivas propias de cada sexo y encauzar aquellas diferencias que podrían dificultar el equilibrado desarrollo de la personalidad y la igualdad de oportunidades en la sociedad? Y en la respuesta parece que la educación diferenciada tiene mucho que aportar. Respuesta que abordaremos en la próxima ocasión

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